• Hist III Thème 1 - L’'ÂGE INDUSTRIEL

    III - Le XIXe SIÈCLE
    ( environ 50% du temps consacré à l’histoire)


    Thème 1 - L’ÂGE INDUSTRIEL

    Page 100 à 117 du manuel Belin

    CONNAISSANCES
    L’industrialisation qui se développe au cours du XIXe siècle en Europe et en Amérique du Nord entraîne des bouleversements économiques, sociaux religieux et idéologiques.

     

    DÉMARCHES
    Une étude au choix parmi les suivantes :
    - Une ville industrielle au XIXe siècle.
    - Le chemin de fer au XIXe siècle.
    - Un entrepreneur et son entreprise au XIXe siècle.
    - Ouvriers et ouvrières à la Belle Époque.


    Cette étude est replacée dans le cadre de l’ensemble des bouleversements économiques et sociaux. Elle débouche sur une découverte des grands courants de pensée religieux et idéologiques (libéralisme et socialisme).

     

    CAPACITÉS
    Connaître et utiliser
    Un repère chronologique en liaison avec l’étude choisie:
    - Le manifeste du Parti communiste 1848
    - Encyclique Rerum Novarum 1891
    Situer sur un planisphère les régions industrialisées à la fin du XIXe siècle
    Décrire et expliquer un exemple de mutations liées à l’industrialisation
    Caractériser les grandes idéologies (libéralisme et socialisme)

     

    Pour télécharger le logiciel Smart Notebook pour tableau blanc interactif (TBI),http://my-ict.wikispaces.com/file/view/smart_notebook_icon.png/272636478/43x43/smart_notebook_icon.png

    Clé d'activation:
    Fournie par le collège

    Pour télécharger le cours en version Notebook, Cliquez sur l'iconehttp://my-ict.wikispaces.com/file/view/smart_notebook_icon.png/272636478/43x43/smart_notebook_icon.png

     

    Introduction: On parle parfois de "révolution industrielle", cela provient du latin revolutio qui veut dire "retourner". Une révolution, au point de vue politique ou industriel, est un changement brusque et violent dans la structure économique, sociale ou politique d'un état. Cette "révolution" est valable surtout en Grande Bretagne. Ailleurs on préfère le terme "d'industrialisation".

    Problématique: Quels bouleversements entraînent l'industrialisation au XIXème siècle ?

     

    Choisir un des deux thèmes:

    - "Développement du chemin de fer" ou "ouvriers et ouvrières à la Belle Epoque" La partie 3 est commune aux deux cours.

     

     

    Thème N°1 -  L'industrialisation et le développement du capitalisme à travers le développement du chemin de fer.

     

    A:  Les débuts de l'industrialisation par l'innovation technologique (1750-1880)

    L'innovation technologique

    Etude de  la machine de Watt au milieu du XVIIIème siècle (document 1 page 110)

    machine vapeur

    Quelles sont les utilisations possibles de cette nouvelle énergie ? Transports, industrie, mécanisation agricole.

    Exemple d'application: Le chemin de fer (par la locomotive à vapeur)

    Document 1 page 118 Hatier

    A retenir: La production industrielle va fortement s'accélérer. Ceci, grâce, entre autres machinisme. C'est à dire que l'on multiplie les machines pour produire plus (et donc moins cher). Cela nécessite de l'énergie et donc du charbon. L'industrie et les transports vont être bouleversés

    Localisation du développement industriel

    Voir cartes du document 3 page 111

    etats-unis
     
    europe
     
    Questions:
    - Quels sont les principaux lieux de l'industrialisation ?
    - Où sont les deux coeurs industriels ?
    - Comment s'explique cette répartition ?
     
    A retenir

    L'Europe (notamment le Royaume-Uni) et les Etats-Unis sont les premères zones industrialisées. L'extraction du charbon (la sidérurgie: techniques d'obtention de la fonte, du fer et de l'acier à partir de minerai, mais aussi l'industrie qui les met en œuvre) explique le développement de certaines régions par rapport à d'autres.

    Localisation du développement du chemin de fer

    Cliquez pour agrandir
    Insérer carte de l'extension du réseau ferroviaire en Europe page 136 Bordas. et page 119 Hatier.
    1830: Première ligne Manchester-Liverpool

    Cette évolution est fulgurante et a necessité des moyens considérables. Certaines villes n'ont pas voulu y croire et ont connu une régression (comme Tours ou Orléans), d'autres voulaient voir "le train passer sous leurs fenêtres" (comme Nantes) car il était alors le symbole du progrès (mais il était aussi bruyant et polluant). Il effrayait aussi (on avait peur d'être étouffé en passant sous un tunnel.... Il permit aussi le développement du tourisme (ligne Paris-Le Croisic par exemple)

    A RETENIR
    Le chemin de fer va se développer en suivant les mêmes localisations que le développement industriel. Il va donc accentuer les écarts de développement en réduisant les distances, en facilitant les échanges de marchandises.
    :

    HISTOIRE DES ARTS: La Gare Saint Lazare de Monet

    Cliquez pour agrandir l'image. "La Gare Saint Lazare", Claude Monet, 1877.
     
    Les ruptures avec la peinture de l'époque:
    - Travail en plein air (et non en atelier)
    - Paysage et sujets modernes (comme cette gare)
    - Travail basé sur la lumière
    - Peinture par petites touches, contours flous.
     

    SCHEMA DE SYNTHESE

    chemin de fer
     
    Le chemin de fer est au coeur de l'industrialisation. Cette industrialisation touche le quotidien de tous (économie, transport, travail, financement, échanges).

     

     
    Pour aller plus loin, l'exemple d'un autre secteur d'activité: Le textile
    atlelier d'un canut (tisserand de soie) à lyon en 1860
    Atelier d'un canut (tisserand de soie) à Lyon en 1860
     
    usine textile à orléans en 1874, gravure bnf, paris
     
    Comparons avant et après la révolution industrielle. Regarder le filage avant ,et après. Quels sont les principaux changements ?
     

    Activité B2i: Etudier l'intérieur d'une usine du XIXème siècle à partir d'un tableau d'époque.

    4.4: Chercher et sélectionner l'information demandée
    5.4 Etre sensible aux enjeux d'une oeuvre artistique
    b2i
     
    Contrairement à l'artisan, l'ouvrier a perdu la possession de son outil de travail. Il ne travaille plus à domicile. Il ne possède plus que la force de ses bras.
     
     Ces progrès touchent aussi d'autres secteurs comme l'agriculture.
     
    Document 1 page 114
    publicité de 1889, bibliothèque forney, paris
    A: Batteuse
    B: Moissonneuse
    C: Faucheuse
     
    Quelles vont être les conséquences du machinisme dans les campagnes ?
    On va avoir besoin de moins de main d'oeuvre, les paysans sans travail vont donc partir vers les grandes villes, c'est l'exode rural.
     
     
    A  RETENIR

    Tous les secteurs sont  touchés par la révolution industrielle (agriculture, industrie). Cela va changer énormément le paysage (mines) et les habitudes de vie (travail salarié, dépendance envers son employeur, exode rural).

     

    B La seconde industrialisation (1880-1973)

     

    electricité
     
    La "fée électricité", document 4 page 111
     
    Quelles sont les utilisations possibles de l'électricité visibles sur ce document ? En quoi cela change notre mode de vie ?
     
    La seconde industrialisation fut plus longue que la première révolution industrielle. Elle changea nos habitudes de vie jusqu'à aujourd'hui. Nos gestes quotidiens sont issus de cette évolution, même si notre société devient de moins en moins industrielle.

    Les grands secteurs qui ont évolué sont différents:

    Electricité: Dynamo, ligne à haute tension, Edison, création de barrages hydro-électriques.

    Pétrole: On commence à produire aussi des dérivés appelés hydrocarbures qui vont influencer notre mode de vie.

    Chimie: On invente des nouveaux médicaments (aspirine), mais aussi de nouveaux engrais, de nouveaux textiles (comme le nylon).

    Automobile: Elles sont lentes, fragiles et bruyantes à leurs débuts, mais vont très vite devenir indispensables grâce notamment à Ford (et sa Ford T) puis, plus tristement grâce à Volkswagen ( la "voiture du peuple").

    ri_etap
    Quelles hypothèse peux-tu imaginer pour expliquer la différence chronologique du décollage économique de ces pays ?
     
    A RETENIR

    A partir de 1880, l'électricité remplace petit à petit la vapeur. L'industrialisation devient moins dépendante du sol (charbon). Cela explique le "décollage" plus tardif de certains pays (France, Suède, Japon, Italie) . Le pétrole prend une nouvelle importance ("ruée vers l'or noir"). De nombreux secteurs industriels sont bouleversés (chimie, automobile, énergie...)

     

    Thème N°2 - "ouvriers et ouvrières à la Belle Epoque" (page 108-109)

     

    Localiser la révolution industrielle comme sur le premier thème

    Travail à partir d'une fiche au choix: 

    Fiche "Germinal"

    Voir les documents 4 et 5 page 113

    soiree bourgeois

    Doc 5 page 113: Soirée chez de grands bourgeois, J.Beraud vers 1880
     
    logement ouvrier
    Doc 4 page 113: Logement d'une famille ouvrière à Berlin à la fin du XIXème siècle
     
     

    L'ouvrier: De plus en plus de personnes habitent en ville (exode rural). Les logements ouvriers sont  le plus souvent construits autour des usines (comme la ville de Clermont autour de l'usine Michelin).  La pollution est donc forte. Les conditions de travail sont souvent pénibles (pour les hommes, femmes et enfants). Petit à petit il y a quelques avancées sociales (voir document 5 page 109). En cas d'accident ou de chômage, les ouvriers tombent rapidement dans la misère parce qu'il ny a pas de protection sociale et qu'ils ne peuvent pas épargner (les salaires sont faibles). Leurs logements sont insalubres et la malnutrition très répandue. Les maladies sont donc fréquentes (ex: tuberculose).

    Le bourgeois: C'est un "habitant du bourg", un habitant qui avait des privilèges spéciaux. puis, par extension, il définit maintenant une personne de la classe moyenne ou dirigeante. Sa fortune est faite grâce au commerce et non grâce à son rang (comme la noblesse). Ce sont eux qui vont posséder l'essentiel des moyens de production (banques, usines etc.) Ils constituent alors des sociétés anonymes dont le capital est divisé en actions.

    A RETENIR

    De nouvelles classes sociales apparaissent comme la bourgeoisie (industriels mais aussi médecins, avocats, commerçants...). Leur richesse leur permet de vivre dans de beaux quartiers et d'avoir de nouvelles dépenses (culture, éducation, loisirs, épargne). La classe ouvrière se retrouve dépendante des emplois fournit par la bourgeoisie industrielle. Ces contrastes, voire ces injustices, vont pousser à la création de nouvelles idéologies.  

     
    Après thème N°1 ou N°2- La naissance de nouvelles idéologies
     

    A L'industrialisation entraine le libéralisme économique

    étude du document n°2 page 104 (sauf si choix du thème N°1)

    chemin de fer

    A quoi sert la société par actions ?

    En quoi change-t-elle la vie des gens ?

    Les industriels sont favorables à la libre concurrence et au libre-échange (donc à la non-intervention de l'état): c'est le libéralisme économiquePour créer et développer une entreprise  il faut pouvoir réunir des capitaux importants. On crée alors des banques et on divise les sociétés en actionsDe même se généralise à cette époque les billets, chèques et le crédit. Ce nouveau type d'économie s'appelle le capitalismeil s'oppose aux idéologies ouvrières.

    B Les idéologies et les luttes ouvrières

     
    affiche cgt (1895) pour le 1er mai 1912

    Exemple de revendications ouvrières

     

    Le syndicalisme: Association ouvrière qui à pour but de défendre les intérêts des travailleurs. Le premier syndicat français fut la CGT. Devant leurs conditions de vie effroyables, les ouvriers vont alors s'associer pour défendre leurs intérêts dans des syndicats. Leur principal mode d'action est la grève.

     

    role syndicat cgt
    Document 6 page 109
    greve creusot
    Document 4 page 109: Une grève au Creusot en 1899, Jules Adler
     
    Ils vont obtenir certaines avancées sociales par la lutte, notamment par la grève.
     
    avancées
    Document 5 page 109
     
    Mais l'objectif du syndicalisme va plus loin. Ils cherchent à changer de système économique. Remplacer le capitalisme par  le socialisme.

    Le socialismeCe sont diverses doctrines économiques, sociales et politiques reliées par une commune condamnation de la propriété privée des moyens de production et d'échanges.

    Pour aller plus loin : Condamnation morale: Platon, Gracchus babeuf.. Explications techniques: Saint-Simon. Socialisme scientifique: Marx et Engels

    Karl Marx: 1818-1883. C'est un philosophe et un journaliste allemand. Il émigre à Paris en 1843 (il rencontre Proudhon), il est expulsé en 1845 et s'installe à Bruxelles où il rédige le manifeste du parti communiste. Expulsé de Belgique en 1848, il s'établit à Londres en 1848 où il rédige le capital. Il fonde l'association internationale dess travailleurs en 1864. Cette première internationale se divise alors entre marxiste et anarchiste et est dissoute en 1876.

     

     Document N°3 page 113

    manifeste
    Qu'est ce que le prolétariat pour Marx ?
     

    Pour Marx, le moyen de rétablir une équité entre les personnes est d'imposer la "dictature du prolétariat". Elle pourra ainsi  répartir les profit en part équitables. Tout appartiendra à tout le monde. Il n'y aura plus de propriété privée. Cette doctrine souleva de grands espoirs 

    Fiche "Rouge"

      

    Pour aller plus loin...

     

    L'anarchisme: Volonté de créer une société sans état, sans ordre. Avec Bakounine. Dessiner le symbole de l'anarchisme (Rappel de l'assassinat de Sadi Carnot)

    Le communisme :C'est la doctrine qui tend à la collectivisation des moyens de productions, à la répartition des biens de consommation suivant les besoins de chacun et à la suppression des classes sociales. C'est l'objectif  du socialisme. Il fut repris plus tard par le parti du même nom. Et se déclina en diverses doctrines  (Léninisme, Stalisnime, Trotskime, Maoïsme...)

    Le point de vue de l'Eglise catholique (encyclique Rerum Novarum du pape Léon XIII en 1891):

    Document 6 page 113

    encyclique
    Quels efforts sont demandés par l'Eglise ? De quelle idéologie (libéralisme économique ou communisme) l'Eglise est-elle la plus proche ?

     

    A RETENIR

    Les ouvriers apprennent à défendre leurs intérêts en commun par le syndicalisme. La grève est leur moyen d'action et obtiennent une progression de leurs droits sociaux. Ils s'opposent au libéralisme économique. Leur objectif est de renverser le capitalisme pour le remplacer par le socialisme. L'Eglise catholique souhaite trouver une troisième voie entre libéralisme économique et socialisme avec l'encyclique Rerum Novarum du pape Léon XIII en 1891 mais ne remet pas en cause le système capitaliste.

    Pour vérifier les connaissances faire l'exercice suivant:

    Présentez les conditions de vie et de travail ainsi que les revendications des ouvriers à la Belle époque:

     

    socle

     

     

    vocabulaire
     
     
    C La vie quotidienne
     

    La hausse de la population: A partir de 1800, la population double en Europe. Elle passe de 200 millions à 400 millions d'habitants en 1900. Les Etats-Unis passent de 5.5 à 76 millions d'habitants dans la même période Il y a un très fort recul de la mortalité grâce à de meilleures conditions sanitaires. 

    Exemple: 1885, Pasteur et son premier vaccin contre la rage. (Rappel du conseil de Pasteur:  médecins qui ne voulaient pas se laver les mains)  

    La révolution des transports

    voir chemin de fer (thème N°1 si thème N°2 choisi)

    L'automobileElle a longtemps hésité entre essence, gaz, electrique ou diesel.

    Les navires: Le vapeur remplace le voilier petit à petit (ex : Le Belem est construit à cette époque, les inexplosibles aussi).

    L'avion: Blériot franchit la Manche en 1909, mais il connaîtra un réel essor avec la première guerre mondiale.

     

    Conclusion finale:

    L'industrialisation entraîne de nombreux bouleversements:

    - Une hausse de la production et des échanges (développement de la mondialisation commencée au XVIème siècle)

    - Changement de système économique (entreprises capitalistes)

    - Transformations des villes (exode rural, création de nouveaux quartiers ouvriers (corons) et bourgeois (faubourgs) ) et de la vie quotidienne (nouvelles classes sociales, transport, alimentation, soins...)

    - Changement politique (nouvelles idéologies communistes, socialistes, capitalisme libéral)


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  • Commentaires

    1
    vetea
    Vendredi 12 Avril 2013 à 00:00
    Monsieur, bonjour, Le CRDP de Polynésie française prépare un manuel d'histoire destiné aux élèves de CM1. Dans ce manuel un chapitre parle du monde rural au XIXe siècle. Le CRDP a retenu un visuel sur la publicité de 1889 des "Machines de J. Cumming, constructeur à Orléans (Loiret)", Bibliothèque Forney, Paris. Sous quelles conditions pourrions-nous utiliser ce visuel qui aura pour dimension (18cm x 14cm) en page 38 et une découpe de la moissonneuse batteuse en couverture, le tirage se fera en CMJN. Nous avons besoin d'une réponse rapide car nous publions dans 3 semaines, en 3000 exemplaires, le manuel de format A4. Cordialement, Pugibet Vetea Adresse mail : vetea.pugibet@crdp.pf
      • fredorain Profil de fredorain
        Dimanche 14 Avril 2013 à 13:01
        Personnellement je n'y voit aucun inconvénient. Cette publicité est déjà utilisée par de nombreux manuels. Vérifiez néanmoins qu'elle soit complètement libre de droits.
    2
    yassine
    Mercredi 8 Mai 2013 à 12:10
    Bonjour,Monsieur , Je suis un élève de 4 ème et j'ai un exposer a faire sur l'Age industrielle . Mon professeur ma demander de choisir une ville industrielle et de la présenter. J'e ne sais vraiment pas comment m'y prendre , j'aimerais beaucoup que vous m'aidiez. Merci de votre compréhension Cordialement.
      • fredorain Profil de fredorain
        Mercredi 8 Mai 2013 à 13:30
        Je ne peux pas le faire à ta place. Quelques villes sont réputées à ce sujet: Clermont, Saint Nazaire, Manchester ou encore Liverpool. Bon courage !
    3
    veronique
    Dimanche 19 Mai 2013 à 15:09
    Bonjour, Merci pour vos cours. Ils sont super !!!!Pourriez -vous m'envoyer un contrôle sur l'age industriel? Avez-vous construire votre cours sur les pays pauvres? (4ème) Un grand merci par avance.
      • fredorain Profil de fredorain
        Mercredi 22 Mai 2013 à 19:54
        Je vous envoie ça ;) Pour les pays pauvre. Ce qui est fait est sur le site. Pas grand chose encore donc :-(
    4
    jmdbt
    Mardi 30 Juillet 2013 à 18:18
    Bravo pour ce cours très bien fait sur lequel je suis tombée par hasard en cherchant une animation de machine à vapeur. Un petit détail : la gravure représentant l'atelier de canut date de 1877 et non de 1860 (en voir l'analyse sur le site de l'histoire par l'image http://www.histoire-image.org/pleincadre/index.php?i=402 - elle s'intitule "la crise lyonnaise"). Les deux gravures représentent l'activité du tissage et non du filage.
      • fredorain Profil de fredorain
        Vendredi 2 Août 2013 à 18:41
        Bien vu. Je corrige ;)
    5
    académicien
    Lundi 12 Mai 2014 à 23:45
    Merci pour ce cours très bien constitué. Je découvre ce site aujourd'hui et j'avoue que je suis épaté et satisfait dans ma quête. Je voudrais pouvoir garder un lien avec vous afin qu'on puisse échanger de tant à autre sur des questions relatives aux différents programmes en histoire et géographie. Encore une fois merci et j'espère que vous tiendrez compte de ma préoccupation. Dans l'attente d'une suite favorable. Recevez mes salutations fraternelles.
      • fredorain Profil de fredorain
        Mardi 13 Mai 2014 à 00:00
        Bien sûr ! Vous pouvez aussi me contacter à ce mail : leresto45@yahoo.fr Bonne soirée.
    6
    lolo
    Dimanche 1er Juin 2014 à 13:13
    vous pouvez m'envoyer le contrôle de l'Age industrielle s'il vous plait . Merci d'avance
      • fredorain Profil de fredorain
        Samedi 14 Juin 2014 à 19:16
        Vu trop tard, navré :-(
    7
    Victoire3
    Lundi 27 Octobre 2014 à 09:52
    Bonjour, Bravo pour ce site très bien fait ! Je vous avoue qu'il est parfois plus agréable de réviser sur une tablette que sur son classeur pas très soigné... Je dois rendre un devoir en physique, c'est un travail histoire des arts sur La Fée Électricité de Tamagno (celle que vous montrez en image.) Je cherche désespérément des informations de base (date, dimensions) et je ne trouve rien. Auriez-vous des sites à me conseiller ou connaissez-vous vous même ces informations? Dans l'attente d'une réponse, Cordialement, Victoire3
      • fredorain Profil de fredorain
        Lundi 27 Octobre 2014 à 10:07
        La fée électricité est une lithographie datant de 1900 de Francisco Nicolas Tamagno (1851 - 1933) . Difficile de faire un exposé d'histoire de l'art sur cette oeuvre :-/ Les oeuvres de Tamagno sont en général des commandes de grandes sociétés (les cachous Lajaunie par exmple) pour faire de l'affichage. Les dimension des affiches sont de 129,5 x 100 cm à cette époque. Logiquement "la fée électricité" doit être de la même taille. Bon courage !
      • fredorain Profil de fredorain
        Lundi 27 Octobre 2014 à 10:12
        Je précise aussi que cette affiche a été faite pour l’usine hydro-électrique du canal de Jonage ;-)
    8
    Victoire3
    Lundi 27 Octobre 2014 à 14:29
    Re-Bonjour, merci beaucoup pour ces réponses. A vrai dire, nous avions le choix entre "La Fée Electricité" de Dufy et celle de Tamagno. J'ai préféré choisir celle-là, l'image m'inspirait beaucoup plus. La professeur nous avait averti : elle nous a dit que l'affiche était un peu plus dure, mais je pensais plutôt par rapport à l'analyse et étant donné que j'aime bien faire ça, je me suis dit pourquoi pas ! On trouve beaucoup d'analyses de la peinture de Dufy, ce qui facilite la tâche, mais au fond, faire du copier/coller ne nous apprend strictement rien et ne nous entraîne pas aux analyses... Cependant, je ne pensais pas qu'il serait aussi dur de trouver des informations de bases ! Deux autres petites questions s'il vous plaît : l'affiche est-elle bien conservée à la bibliothèque Forney de Paris comme l'indique le livre page 111 ? Et que veux dire contexte historique et contexte artistique ? Merci beaucoup, Bonne journée, Victoire3
      • fredorain Profil de fredorain
        Lundi 27 Octobre 2014 à 14:50
        Il faut distinguer le contexte de l'époque (économie, social, politique, culturel) et le contexte artistique (différents mouvements comme l'art abstrait, le cubisme par exemple). Parfois il y a des décalages étonnant (ex: le mouvement romantique entre la peinture et la musique). C'est la combinaison de ces deux contextes qui donne du sens à l'oeuvre ;) Bon courage !
    9
    RomaneTravail
    Mardi 17 Février 2015 à 17:51
    Merci c'est génial!! Ya t-il un controle suite aux leçons?
      • fredorain Profil de fredorain
        Mardi 17 Février 2015 à 18:07
        Il y a des liens vers des fiches de devoirs à l'intérieur du cours, regardez bien ;)
    10
    Victoire3
    Lundi 23 Février 2015 à 16:45
    Bonjour, je suis Victoire3, la jeune fille que vous avez précédemment aidée ! J'ai un nouveau devoir d'histoire des arts : "Lavoisier et son épouse". Je suis passée sur votre site voir s'il y avait des informations. Il n'y a rien ou bien ? PS : notre professeur nous a rendu le devoir d'histoire des arts sur "la fée électricité" : j'ai eu 15,5 (je suis assez satisfaite pour une première analyse. J'espère faire mieux cette fois ci) ! Merci à vous et vos précieux conseils ! Victoire3
      • fredorain Profil de fredorain
        Lundi 23 Février 2015 à 17:35
        Bonjour ! Je n'ai rien en stock sur Lavoisier navré :-(
    11
    Mine
    Vendredi 24 Avril 2015 à 14:24
    Bonjour, je voulais juste savoir si vous utilisiez le livre des éditions Belin, du programme 2011 ? j'ai ce livre-là et ce sont exactement les même encadrés, photos etc... @Victoire3 : J'en profite pour dire que je m'intéresse beaucoup aux scientifiques, et que je sais pas mal de truc sur Lavoisier et son épouse, comme le demandais Victoire3 qui a posté un commentaire. Alors, je conseille : un livre très bien, explicite et facile : c’est « L’histoire de la chimie en 80 dates », de Alain Sevin et Christine Dezarnaud Dandine, ou il y aura des informations sur ce scientifique. Je conseille aussi « De Thalès à Einstein, l'histoire de la science à travers ses grands hommes » de Salah Ould Moulaye Ahmed, ou vous trouverez aussi des infos. En espérant que vous verrez mon commentaire…
    12
    Enseign
    Mardi 28 Avril 2015 à 15:38
    Bonjour, Bravo pour ce cours. Dommage après avoir fait tout ce travail de ne le proposer en téléchargement qu'avec notebook, logiciel propriétaire... Quitte à utiliser un TBI, autant privilégier le logiciel libre Sankore ou sinon pouvoir télécharger le cours sous .pdf Cordialement
      • fredorain Profil de fredorain
        Dimanche 3 Mai 2015 à 11:12
        Je ne connais pas Sankore. Je vais aller voir tout de suite à quoi ça ressemble. Tous les collèges et lycées que j'ai fréquenté utilisaient Smart Notebook. Le téléchargement du logiciel est gratuit et la clé d'activation pour les version 10 et 11 (largement suffisantes) se trouve sur une simple recherche vidéo sur Youtube ;-)
    13
    hsiyt
    Mercredi 6 Avril 2016 à 16:20

    yescoool

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