• Chapitre 4 Histoire Thème 2 Les débuts du Christianisme

    Thème 2 - LES DEBUTS DU CHRISTIANISME (en travaux)

    CONNAISSANCES

    Les chrétiens sont abordés dans le cadre l’empire romain, aumoment où les textes auxquels ils se réfèrent (lettres de Paul, Évangiles) sont mis par écrit.Quelques uns des grands écrits de la tradition (Nouveau Testament) sont étudiés comme fondements du christianisme. Les relations du christianisme et de l’empire romain sontexpliquées: persécution et diffusion limitée (IIe - début du IVe siècle), mise en place d’un christianisme impérial à la faveur de l’arrivée deConstantin au pouvoir (IVe siècle), organisation de l’Église (IVe – Vesiècle).

    DEMARCHES

    L’étude commence par la contextualisation des débuts du christianisme qui, issu du judaïsme, se développe dans le monde grec et romain. Les sources romaines permettent de situer l’apparition des chrétiens. Le personnage de Jésus et son enseignement sont étudiés au travers de quelques extraits des Évangiles. L’étude est fondée sur des extraits de textes, le récit d’un épisode des  persécutions, la présentation du rôle de Constantin ou d’un exemple d’art paléochrétien au choix du professeur

    CAPACITES

    Connaître et utiliser les repères suivants - La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte du monde romain au IVe siècle - La mort de Jésus vers 30 - Écriture des Évangiles : 1er siècle - Édit de Milan : 313

    Raconter et expliquer - Quelques récits du Nouveau Testament significatifs des croyances - Un épisode de la christianisation de l’empire romain

    Décrire - Une basilique chrétienne

    Pour télécharger le logiciel Smart Notebook pour tableau blanc interactif (TBI),http://my-ict.wikispaces.com/file/view/smart_notebook_icon.png/272636478/43x43/smart_notebook_icon.png

    Clé d'activation:
    Fournie par le collège

    Pour le télécharger le cours complet cliquez sur l'icone http://my-ict.wikispaces.com/file/view/smart_notebook_icon.png/272636478/43x43/smart_notebook_icon.png

    Introduction :

    Le christianisme c’est une religion monothéiste. Ils croient en l’existence de Jésus comme étant le fils de Dieu.

     

    I Les fondements du christianisme.

    A Le christianisme, une secte juive.

    Les bases sont les mêmes. Ils croient dans l’ancien testament.

    Page 127 doc 4 (juifs) à comparer avec le Doc 2 page 138 (chrétiens).

    Les chrétiens partagent avec les juifs la Bible Hébraïque (Ancien Testament = Torah + Prophètes). Mais ils ajoutent le nouveau testament.

    Le nouveau testament raconte la vie de Jésus à travers les écrits des apôtres. (Écrits du Ier siècle).

     

    • « Immaculée conception » : Marie est enceinte de Dieu. Elle aurait eu d’autres enfants après.
    • Elle accouche à Bethléem après un voyage partant de Nazareth. Jésus est un juif (circoncision).
    • Enfance : Visite au temple. Jésus donne son avis sur la religion.
    • A partir de 30 ans il commence ses prêches. (discours, miracles, il rassemble des personnes autour de lui). Les apôtres le suivent et notent ses actions (ils rédigent les évangiles vers +50)
    • Il se fait baptiser par St jean Baptiste dans le Jourdain.
    • Jésus est arrêté par les romains pour « trouble à l’ordre public ». Il est jugé, il est condamné à mort. Il est crucifié.

    Pour les romains l’affaire est close. Ils cherchent juste ensuite à arrêter et à faire exécuter les complices de Jésus.

    B Le développement du christianisme.

    Jésus est mis au tombeau. Il disparaît du tombeau. Selon les apôtres il réapparait (« la résurrection »). Puis après 40 jours, il disparaît à nouveau (« Ascension »). 10 jours après les apôtres auraient reçu l’Esprit Saint (« Pentecôte »).

     

    Les chrétiens vont impressionner les romains. Ils accueillent la condamnation parfois avec satisfaction. La mort en martyr assure le paradis.

    L’Empire romain alterne entre répression et tolérance.

    II Le Christianisme et l'Empire romain

     

    Powerpoint: Powerpoint intéressant sur les début du christianime

    Construire le tableau récapitulatif

     

     

    Conclusion finale: Les héritages de l'Antiquité

    Domaine

    Invention

    Civilisation

    Application actuelle

    Organisation de l’Etat

    Démocratie (vote, liberté, la loi)

     

    Grecs, Romains

    République Française (vote), notre démocratie

    Ecriture

    Alphabet, Latin.

     

    Phéniciens, Romains

    Notre Alphabet, le Français

    Grands textes

    La Bible, Les évangiles, L’Iliade et l’Odyssée d’Homère

     

    Hébreux, Chrétiens, Grecs

    Livres religieux, textes de loi. Mythologie.

    Sciences, savoirs

    Histoire, Géo, Maths, Physique (Eratosthène), Philosophie…

     

    Grecs et Romains

    Disciplines enseignées.

    Arts

    Symétrie, Architecture, décorations

     

    Grecs et Romains.

    Architecture classique. Perspective, échelle.

    Les villes

    Plan en damier. Urbanisme planifié.

     

    Romains

    Urbanisme (permis de construire), Aménagement.

    Le patrimoine, les monuments.

    Pyramides, Parthénon, Arc de triomphe, Aqueduc, Arène, Théâtre, stade

     

    Egyptiens, Grecs, Romains.

    Pyramide du Louvre, Arc de triomphe, Panthéon, Assemblée nationale…

     

     

    (cours actuel en classe au 19 mai 2010)

    Séance 1: La naissance de la religion chrétienne 

    Travail péalable à la maison : extraits de la correspondance entre Pline et Trajan (doc. 3), trois questions : Qui est Pline ? Que demande-t-il à l’empereur ? Que répond l’empereur Trajan au début du IIe siècle ?

    En classe, la reprise permet de poser la problématique : Qui sont les premiers chrétiens ? Comment sont-ils accueillis par les non-chrétiens ?

    • Le professeur commence par raconter Paul, ses origines, sa conversion. Un questionnement oral simple permet d’expliquer deux documents représentatifs de l’action et du message de Paul (docs 1 et 2). On note au fur et à mesure, de manière synthétique, les réponses dans le tableau (colonne « informations tirées des documents (brouillon) »).
    • A l’aide de ce brouillon, les élèves rédigent une réponse aux deux questions de départ, qui constitue la trace écrite.
    • Ce récit devra montrer que les chrétiens sont ceux qui croient que Jésus était le Christ (Messie), annoncé dans la Bible hébraïque. Si les juifs sont les premières cibles de cette croyance, sous l’action de Paul, elle s’étend en Asie Mineure, en Grèce et à Rome, parmi les non-juifs, dans la deuxième moitié du Ier siècle. Le christianisme devient ainsi une religion nouvelle qui entre en concurrence avec la religion romaine. C’est pourquoi elle est interdite au début du IIe siècle.

    Repères :

    • Jérusalem, Palestine, Rome.
    • Première diffusion du christianisme.
    • Mort de Jésus vers 30.

    Séance 2: Jésus et son message dans les évangiles

    Les élèves, divisés en 3 groupes, lisent à la maison l’un des trois extraits des Evangiles sélectionnés par le professeur. L’exercice consiste à raconter, en résumé, un passage des Evangiles et à en expliquer le sens pour les chrétiens.

    En classe, on pose la question de départ : « Comment les Evangiles racontent la vie et le message de Jésus ? »

    • Un élève de chaque groupe présente son résumé à la classe. Au fur et à mesure, on renseigne le schéma fléché : « les principales croyances chrétiennes dans les Evangiles ». (Les élèves ne notent que ce qui est en caractères gras)
    • Le professeur s’appuie sur des panneaux extraits des Scènes de la Passion, de Duccio di Buosinsegna, Sienne, 1308-1311, pour raconter les épisodes de la Cène à la résurrection, et montrer que l’incarnation et la résurrection sont les deux fondements théologiques majeurs du christianisme. On fait noter quelques phrases résumant les principales croyances chrétiennes, en insistant sur ces deux points.
    • En menant une étude critique de certains passages des Evangiles étudiés par les élèves, le professeur apporte des informations sur leur auteur, leur date, leur destinataire. La contextualisation permet de figurer les quatre Evangiles sur la carte et sur la frise. On note l’essentiel à retenir : le message de Jésus dans les Evangiles est universel, il est à l’origine de croyances (promesse de vie éternelle) et de rites (l’eucharisitie) spécifiques. (Les élèves ne notent que ce qui est en caractères gras)

    Repères :

    • Fin du Ier siècle : Ecriture des Evangiles.
    • Travail à la maison : chercher dans le manuel, noter et apprendre la définition de Nouveau Testament.

    Séance 3: Les chrétiens et l'Empire romain

    Powerpoint intéressant sur les début du christianime

    • Au vidéoprojecteur, deux documents d’accroche : l’un sur les persécutions subies par les chrétiens entre le IIe et le début du IVe siècle, l’autre, sur le triomphe du christianisme du IVe au Ve siècle. On pose ainsi la problématique : « Comment est-on passé d’un christianisme persécuté à un christianisme triomphant ? ». Un tableau chronologique permet aux élèves de noter des éléments de réponse pour chaque période sans perte de temps.
    • L’étude démarre par le récit du professeur d’un épisode des persécutions. Le récit incarné, tout en livrant des détails "croustillants" captant l’attention des élèves, veille à montrer, en quelques minutes, pourquoi et dans quelle mesure les chrétiens sont persécutés, la nature et les effets de ces persécutions.
    • Après avoir raconté brièvement la conversion de Constantin, l’étude de l’édit de Milan et de courts extraits d’Eusèbe de Césarée montre que le règne de Constantin constitue une rupture majeure dans l’évolution des relations entre christianisme et pouvoir impérial. Dès lors, l’empereur et l’Eglise (que l’on définit) légitiment et renforcent mutuellement leur pouvoir. A ce sujet, on lira avec profit l’ouvrage de Paul Veyne "Quand notre monde est devenu chrétien (312-394)".
    • La reprise du second document d’accroche (la statue de Valentinien Ier) ou la description de la basilique Sainte Sabine de Rome, illustre le passage du christianisme au rang de religion officielle, obligatoire et exclusive.
    • Les élèves utilisent alors leur tableau complété pour rédiger quelques phrases ordonnées, en réponse à la problématique initiale.

    Repères

    • IIe-IVe s. : christianisme persécuté et diffusion limitée ; IVe-Ve s. : triomphe du christianisme impérial et organisation de l’Eglise ; 313 : édit de Milan par l’empereur Constantin.
    • Régions en partie chrétiennes au IVe s.

    Tags Tags : ,
  • Commentaires

    1
    elgoma
    Vendredi 16 Avril 2010 à 13:49
    j'aimerais bien comprendre comment l'église du christianisme celest a été crée
    2
    fredorain Profil de fredorain
    Vendredi 16 Avril 2010 à 14:42
    Cette "église" est une secte soupçonnée d'avoir commis des violences ayant entraîné la mort d'un mineur de quinze ans. Elle a été fondée par le pasteur Samuel Biléou Joseph Oshoffa le 29 septembre 1947 à Porto-Novo (Bénin). Principalement implantée en Afrique et dans les communautés d'origine africaine dans le monde, particulièrement béninoises et nigérianes.
    3
    rudy
    Mardi 1er Juin 2010 à 15:21
    bonjours monsieurs désolé d'être bavard mais...je crois que c'est de famille!
    4
    fredorain Profil de fredorain
    Mardi 1er Juin 2010 à 15:29
    Pas d'excuse, la règle est la même pour tous.
    • Nom / Pseudo :

      E-mail (facultatif) :

      Site Web (facultatif) :

      Commentaire :


    5
    rudy votre eleve
    Mardi 8 Juin 2010 à 12:17
    pourquoi cette religion s'appelle le christianisme???
    6
    fredorain Profil de fredorain
    Mardi 8 Juin 2010 à 14:03
    le terme Christ vient du latin "christus" qui lui même vient du grec "khristos", qui est la traduction de l'hébreu "m%u0101shi%u0101h%u0323 [Messie]"

    En clair c'est une personne consacrée par l'onction. En encore plus clair. Une personne sacrée.
    7
    ophelie0174
    Samedi 2 Avril 2011 à 13:46
    je travaille male et je bosse tres dure mais je n'arrive jamais a retenire les leçons comment je doie fair svp aider moi
    8
    fredorain Profil de fredorain
    Samedi 2 Avril 2011 à 13:50
    Contente toi de l'essentiel. Certains retiennent en faisant des fiches (tout petit résumé avec les idées essentielles). D'autres retiennent en jouant (idées, dates à écrire sur de petits papiers et faire des tirages au sort par exemple). Certains retiennent en lisant à voix haute ou en étant interrogé par quelqu'un (tes parents ?).
    Trouve la méthode qui te correspond le mieux ou fait un mélange de toutes ;)

    Bon courage !
    9
    enola.franco
    Vendredi 8 Avril 2011 à 22:54
    Bonjour M.Orain,j'ai vraiment du mal à retenir mes leçons,pourriez-vous me donner quelque conseil s'il vous plait?????Merci d'avance...
    10
    fredorain Profil de fredorain
    Vendredi 8 Avril 2011 à 23:40
    Tu dois savoir de quelle manière tu retiens le mieux. En lisant à voix haute, en écrivant, en écoutant, en jouant.
    Tu peux aussi croiser les méthodes (lecture puis jeu ou faire réciter les leçons par tes parents par exemple)

    Courage !
    11
    Dimanche 6 Octobre 2013 à 03:42
    Bonjours je suis dans le même cas que vous mais je pense que je peut répondre a quelque question (je ne suis pas M.Orain) On appelle la religion Christianisme car jésus est appeler "christ" (en latin envoyer de dieu) pour les personnes qui travail mais oublie leur leçon voici une suggestion: -trouver quelque moyen mnémotechnique -tout ce qui conte c'est la méthode de travail bonne chance
    Suivre le flux RSS des commentaires


    Ajouter un commentaire

    Nom / Pseudo :

    E-mail (facultatif) :

    Site Web (facultatif) :

    Commentaire :