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Une Géographie régionale de l’Espagne <o:p></o:p><o:p>
</o:p>

Objectifs<o:p></o:p>

- acquérir des repères réutilisables dans le cours de langue (LV2). <o:p></o:p>

- comprendre l’organisation du territoire espagnol. <o:p></o:p>

- saisir la spécificité de l’Espagne en Europe<o:p></o:p>

- acquérir les savoirs-faire de base de l’exercice cartographie (lecture de carte, codes des figurés cartographiques, une carte est une construction de l’esprit, un choix, étapes préalables à l’établissement d’une légende, organisation d’une légende).

Introduction:

Généralités sur l'Espagne. 

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<o:p> </o:p>

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<o:p> </o:p>

A- L’Espagne un pays aux limites de l’Europe et de la Méditerranée<o:p></o:p>

- finis terre de l’Europe et porte de la Méditerranée<o:p></o:p>

- rôle important dans les deux espaces : étude de cas : le tourisme<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

B- La diversité régionale de l’Espagne<o:p></o:p>

- étude de dossiers sur l’Espagne et les diversités régionales<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

II- L’Espagne terre de contrastes<o:p></o:p>

 <o:p></o:p>

études croisées de paysages et de modèles agricoles, l’Espagne entre <o:p></o:p>

Atlantique et Méditerranée. Méthodologie d’analyse de paysages et <o:p></o:p>

initiation au croquis géographique<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Conclusion : l’organisation du territoire espagnol<o:p></o:p>

- construction d’une carte de synthèse<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

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<o:p> </o:p>

I- L’organisation du territoire espagnol <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Comment se structure l’espace espagnol et comment se répartit la population et ses richesses ?<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

A- L’Espagne un pays aux limites de l’Europe et de la Méditerranée<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

replacer l’Espagne dans le contexte européen et méditerranéen<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

L’Espagne, un pays à cheval entre le monde atlantique et le monde méditerranéen : <o:p></o:p>

sud de l’Europe (marge)<o:p></o:p>

porte entre l’Europe et le Maghreb (deux territoires au Maroc)<o:p></o:p>

porte entre la Méditerranée et l’Atlantique (Gibraltar)<o:p></o:p>

appartenance à la Méditerranée occidentale la plus dynamique (arc de Barcelone à Naples)

Océan Atlantique, Pyrénées.
<o:p></o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

Détroit de Gibralar<o:p></o:p>

Maghreb<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Dans le monde, l’Espagne bénéficie d’une diffusion considérable de sa langue

<o:p></o:p>

La langue officielle de l'Espagne est l'espagnol (castillan). Cependant, cette langue n'est pas la seule qui est parlée, certaines communautés autonomes ont leur propre langue officielle à côté de l'espagnol, voici leur liste :

•  Catalogne : catalan et aranais
•  Communauté valencienne : valencien
•  Îles Baléares : catalan
•  Galice : galicien
•  Pays-Basque et une partie de la  Navarre : basque

Certaines identités régionales sont fortes et pourraient même mettre en jeu l'existence même de l'Espagne

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Étude d’un thème, l’Espagne intégrée à l’Europe à travers l’exemple du tourisme<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

L’Espagne est une destination privilégiée du tourisme mondial et surtout européen. Le tourisme de masse a permis à l’Espagne de se développer et a facilité son intégration à l’espace européen (autoroutes, aéroports, ports), et à l’espace méditerranéen (littoral le plus aménagé sur le plan touristique, Baléares…). L’Espagne est aujourd’hui un pays dynamique qui appartient à l’arc méditerranéen qui s’étend de Barcelone à Rome.

<o:p> </o:p>

- l’intégration se traduit également par le financement de voies de communication par l’Union Européenne (adhésion en 1986) (autoroutes, aéroports), mises aux normes des voies de chemin de fer avec la France<o:p></o:p>

- liaisons avec le Maghreb : voie privilégiée du transit vers le Maghreb via le Maroc, Ceuta et Melilla sont espagnoles, liaisons maritimes nombreuses… <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

B- La diversité régionale de l’Espagne<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

Remplir avec des couleurs (du rouge au jaune) selon l’importance et définir les centres et les périphéries <o:p></o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

<o:p> </o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

 <o:p></o:p>

Etudes croisées de paysages et de modèles agricoles, l’Espagne entre Atlantique et Méditerranée. Méthodologie d’analyse de paysages et initiation au croquis géographique<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

Huerta : Espace de cultures, irrigué, voué à la production de fruits, légumes et/ou fleurs, comparable à un jardin.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p><o:p></o:p>

Méthodologie de l’analyse du paysage : <o:p></o:p>

-présenter le document (nature, date, prise de vue, type de paysage, situation)<o:p></o:p>

- décrire le document (vue générale, localiser, dégager les grands ensembles, préciser et affiner la description)<o:p></o:p>

- analyser le document (dégager les éléments qui permettent de définir la nature du  paysage, les principales activités ou spécificités, y a-t-il des risques des conflits ou de concurrences…) <o:p></o:p>

- conclure (résumer les idées principales en faisant ressortir les particularités et spécificités du paysage dans un court paragraphe).<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Réaliser un croquis d’analyse du paysage :<o:p></o:p>

Le croquis permet de synthétiser et aide à l’analyse du paysage. C’est une interprétation du paysage. <o:p></o:p>

-dégager les grands ensembles du paysage et les reporter sur le croquis<o:p></o:p>

-choisir un figuré adapté à chaque ensemble <o:p></o:p>

-compléter et commenter la légende au fur et à mesure que l’on établit le croquis<o:p></o:p>

-donner un titre au croquis et indiquer le document qui a permis de le réaliser<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

<o:p> </o:p>

Réfléchir sur la nature, la finalité et les objectifs d’une carte<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Réalisation d’une carte de synthèse : <o:p></o:p>

-relever les notions-clés du chapitre et les organiser par thèmes <o:p></o:p>

-remplir le tableau de synthèse à l’aide des idées relevées<o:p></o:p>

-élaborer la carte à l’aide du tableau de synthèse<o:p></o:p>

-remplir et commenter la légende <o:p></o:p>

-donner un titre à la carte, mettre une légende, une orientation <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>	Informations <o:p></o:p> <o:p> </o:p>		Quelle importance ?<o:p></o:p>	Nature du figuré<o:p></o:p>	Type de figuré<o:p></o:p>
Le dynamisme des   régions<o:p></o:p>	Madrid capitale et ville d’importance éco. <o:p></o:p>		Important car pôle dynamique <o:p></o:p>	Point<o:p></o:p>	<o:p></o:p></v:oval>
	Grandes villes de l’Espagne <o:p></o:p> <o:p> </o:p>		Importance pour le repérage régional <o:p></o:p>	Point <o:p></o:p>	<o:p></o:p></v:oval>
	Centres<o:p></o:p>		Important car structure l’espace espagnol<o:p></o:p>	Espace <o:p></o:p>	<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>
	Périphéries dynamiques<o:p></o:p>		Important car explique l’organisation de l’espace<o:p></o:p>	Espace <o:p></o:p>	<o:p> </o:p>
	Périphéries isolées<o:p></o:p>		Important car explique l’organisation de l’espace <o:p></o:p>	Espace <o:p></o:p>	<o:p> </o:p>
Les infrastructures de transport<o:p></o:p>	<o:p> </o:p> Réseau autoroutier principal, liaison avec l’Europe<o:p></o:p>		Important car relie les régions les plus dynamiques et permet le développement ou l’ouverture des autres régions. <o:p></o:p>	Trait <o:p></o:p>	<o:p></o:p></v:line>
	<o:p> </o:p> Les ouvertures maritimes de l’espace espagnol <o:p></o:p>		Important pour replacer l’Espagne dans le cadre international<o:p></o:p>	<o:p> </o:p> Point <o:p></o:p>	<o:p></o:p></v:shape></v:path></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas></v:stroke></v:shapetype>
Le tourisme<o:p></o:p>	Les littoraux touristiques<o:p></o:p> <o:p> </o:p>		Régions dynamiques, pôles économiques, vitrines de l’Espagne<o:p></o:p>	Trait <o:p></o:p>	<o:p></o:p></v:stroke></v:shape>
	Les pôles touristiques de l’intérieur du pays<o:p></o:p>		Tourisme culturel<o:p></o:p>	Point <o:p></o:p>	<o:p></o:p></v:oval>
Titre de la carte<o:p></o:p> <o:p> </o:p>		L’organisation de l’espace espagnol <o:p></o:p>
Sources<o:p></o:p> <o:p> </o:p>		Chapitre sur la géographie de l’Espagne et manuel d’histoire géographie.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>Tableau préparatoire à la réalisation d’une carte : synthèse des informations<o:p></o:p></xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml>

<o:p> </o:p>

Informations <o:p></o:p> <o:p> </o:p>	Quelle importance ?<o:p></o:p> (faut-il la représenter ou non ?)<o:p></o:p>	Nature de l’information (point, espace, ligne)<o:p></o:p>	Type de figuré<o:p></o:p>
<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
<o:p> </o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Titre de la carte<o:p></o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Sources<o:p></o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

Tableau de synthèse : le dynamisme provinces espagnoles, les centres et les périphéries<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p></o:p><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml> </xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml>

<o:p> </o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml>

Centre de l’Espagne<o:p></o:p>

Périphérie dynamique de l’Espagne<o:p></o:p>

Périphérie isolée de l’Espagne

<xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml> </xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml>

<o:p> </o:p>

<xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

<o:p> </o:p>

A la fin du chapitre je dois savoir : <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>	Je sais bien :<o:p></o:p>	Je sais un  peu :<o:p></o:p>	Je dois revoir :<o:p></o:p>
Les savoirs <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Replacer les grands repères de l’espace espagnol (villes, provinces principales, grandes villes, foyers de population )<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Replacer le territoire espagnol dans le contexte européen et méditerranéen (par rapport aux dynamiques régionales et pas uniquement en localisant sur une carte)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Expliquer la dynamique de l’activité touristique en Espagne (connaître des exemples) et sa place en Europe<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Décrire et expliquer le fonctionnement des paysages traditionnels de l’Espagne (paysages agricoles)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Situer les régions les plus dynamiques et celles les plus pauvres en Espagne <o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Analyser un paysage du même type que ceux vus en cour et les replacer sur une carte<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Décrire l’organisation de l’espace espagnol (savoir refaire la carte de synthèse ou rédiger un paragraphe résumant les idées de la carte)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Les savoirs-faire <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Présenter une carte comme il a  été fait en cour (nature, type de carte, replacer dans le contexte ) <o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Lire une carte thématique comprenant deux ou trois types d’informations<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Relever, classer, hiérarchiser les idées importantes d’un document ou groupe de documents dans un tableau<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Choisir des figurés adaptés au thème d’une carte et remplir un fond de carte <o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p></o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

</xml></xml></w:breakwrappedtables></w:compatibility></w:worddocument></xml><xml><w:worddocument><w:compatibility><w:breakwrappedtables><xml><xml>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

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