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Problématique<o:p></o:p>

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L’Europe c’est :<o:p></o:p>

-          une histoire, une culture et des modes de vie communs<o:p></o:p>

-          des peuples et des états nombreux et différents <o:p></o:p>

-          un continent fortement urbanisé<o:p></o:p>

-          des milieux naturels variés<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

Qu’est-ce qui fait une unité commune entre tous ces peuples ? L’Europe géographique et politique existe-t-elle vraiment ?<o:p></o:p>

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<o:p> </o:p>

Objectifs<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

ü connaître les grands facteurs de définition de l’Europe<o:p></o:p>

ü acquérir la notion de centre-périphérie<o:p></o:p>

ü acquérir une méthode de lecture de cartes<o:p></o:p>

ü s’initier aux bases du langage cartographique<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

I- Qu’est-ce que l’Europe ?<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

1-1- l’isthme européen<o:p></o:p>

1-2- une mosaïque de paysages<o:p></o:p>

1-3- de l’héritage commun à la mosaïque culturelle <o:p></o:p>

1-4- Une citoyenneté européenne.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

II- Le Européens dans leur cadre de vie<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

2-1- un réseau urbain dense et structuré<o:p></o:p>

2-2- des niveaux de vie inégaux<o:p></o:p>

2-3- une population vieillissante<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

III- Un petit continent toujours influent <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

3-1- un regard vers l’extérieur…<o:p></o:p>

3-2- une puissance mondiale : l’Union Européenne<o:p></o:p>

3-3- des pays émergents : les anciens pays socialistes<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Conclusion<o:p></o:p>

Réalisation d’une carte à partir de la légende élaborée au cours du chapitre. <o:p></o:p>

1-1- l’isthme européen<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

ü Qu’est ce que l’Europe ? – un continent : un sous continent, continent eurasiatique.<o:p></o:p>

- un ensemble de pays<o:p></o:p>

ü Où se trouve l’Europe dans le monde ? attention à une vision européo-centriste<o:p></o:p>

Projeter une carte orientée sur le Japon, une sur l’Australie et enfin une dernière sur l’Amérique dans un but illustratif.<o:p></o:p>

L’Europe se trouve à l’extrémité ouest du continent Eurasiatique en position d’isthme[1] . La frontière est mal définie avec l’Asie, mais on considère l’Oural comme limite entre les deux continents. <o:p></o:p>

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L’Europe est limitée au nord par l’Océan Glacial Arctique, à l’ouest par l’Océan Atlantique, au Sud par la Mer Méditerranée. Sa frontière orientale (de l’est) est floue ce qui met la Russie à cheval sur deux continents (l’Europe et l’Asie). Au sud-est l’Europe est séparée de l’Asie par le détroit[2] du Bosphore et de l’Afrique par le détroit de Gibraltar. <o:p></o:p>

Rappel des repères spatiaux à connaître (isthme de Suez)<o:p></o:p>

Connaître les pays de l’Union Européenne.<o:p></o:p>

Distribuer les polycopiés : pays + capitales chez vous : Quizz.<o:p></o:p>

Après correction, colorier les pays membres de l’UE et les nouveaux de deux couleurs différentes.<o:p></o:p>

Rappel des repères spatiaux à connaître : Tous les pays d’Europe et les 25 capitales de l’Union Européenne<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

            On a 43 états en Europe, cela fait beaucoup. Certains sont de vieux états en gestation depuis le MA, d’autres se sont crées au 19^e siècle (Italie). Les états européens sont pour la plupart des états nations, états d’un peuple qui a une langue et une culture avec la volonté de vivre ensemble. Les différences  de tailles peuvent être grandes entre les pays européens : Liechtenstein à Russie.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

1-2- Une mosaïque de paysages <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Le relief et les climats sont variés en Europe. La combinaison de ces deux données offre une mosaïque (grande variété) de milieux[3] et de paysages[4] naturels souvent mis en valeur par l’homme (terrasses agricoles en montagne). <o:p></o:p>

Distribuer le tableau des climats et le fond de carte. Aide avec le manuel<o:p></o:p>

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1-3- de l’héritage commun à la mosaïque culturelle  <o:p></o:p>

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<o:p> </o:p>

L’Europe est associée à l’idée de mosaïque en raison des grandes différences dans les origines des peuples (germains, francs, celtes, slaves…), des langues (indo-européennes, finno-ougriennes…), des religions (catholiques, protestants, orthodoxes, musulmans), et en raison du grand nombre d’états. <o:p></o:p>

 Mais le passé commun à tous ces peuples, au travers des influences Greco-romaines et Anglo-saxonnes, de celles du christianisme, des relations intenses au cours du dernier millénaire, offrent une base culturelle et des idées (droits de l’homme) communes à tous ces pays d’Europe. <o:p></o:p>

Une véritable volonté politique de se rapprocher existe en Europe et se traduit en partie par la construction de l’Union Européenne.<o:p></o:p>

Education civique : Distribuer la feuille d’exercice : faire ex 1 et 2.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Les droits de l’homme sont donc un des caractères essentiel de l’Europe.<o:p></o:p>

Distribuer texte sur la construction de l’Europe par les droits de l’homme.<o:p></o:p>

Les droits de l’homme sont un des caractères sacrés de l’Europe.<o:p></o:p>

En 1950 est signée la convention européenne pour la sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales, cela garantis :<o:p></o:p>

_les droits civils (droits à la sûreté, pas de tortures ni d’esclavages…).<o:p></o:p>

_les droits politiques (liberté d’expression, élections libres,….).<o:p></o:p>

 Pour les garantir on a créé la commission européenne des droits de l’hommes (peut être saisie par un Etat ou un particulier) et la cour européenne des droits de l’homme (juges élus pour 9 ans) vers qui se retourner en dernier recours.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

1-4 Une citoyenneté européenne.<o:p></o:p>

Les identités nationales sont marquées malgré les bases culturelles communes.<o:p></o:p>

Faire avouer les préjugés puis confronter à la tolérance et à l’esprit critique.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Exercice : Faire un tableau pour les spécificités des pays suivants :<o:p></o:p>

Espagne, Italie, Portugal, Allemagne, Royaume uni, Irlande, Suède, Pays Bas et France.<o:p></o:p>

Pour chacun trouver un plat national, la langue, la date de la fête nationale et sa cause, le système politique et la durée de scolarité obligatoire.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Les spécificités nationales sont fortes et déterminantes en Europe. Les peuples y sont attachés comme pour les systèmes scolaires : le port de l’uniforme obligatoire au Royaume Uni, le poids de la formation professionnelle en Allemagne, la laïcité et la gratuité  en France.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Mais il y a une citoyenneté européenne, pas une nationalité (nation= pays / l’UE n’est pas un pays), une citoyenneté.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Etes-vous européens ? Vous sentez-vous européens ?

<o:p> </o:p>

Le traité de Maastricht est signé en 1992 qui donne aux européens une citoyenneté européenne commune et pas une nationalité. Cela donne des droits comme la liberté de circulation et le droit de vote .<o:p></o:p>

 <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

II- Les Européens dans leur cadre de vie<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

2-1- un réseau urbain dense et structuré<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

problématiser : les villes sont-elles placées au hasard ou répondent-elles à une règle ?<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Comment sont les villes européennes Voir manuel. Comparer les paysages urbains<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

            Les grandes villes européennes ont en général  un centre ancien, véritable patrimoine de plus en plus préserver. Dans ce centre se concentrent les activités tertiaires. Les villes sont entourées de banlieues (barre d’immeubles ou quartiers résidentiels). Les zones commerciales et industries se situent le long des grands axes de communications (routes, périphériques). Faire croquis. Référence dernier exercice feuille d’exercice.<o:p></o:p>

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Près de 70% de la population européenne vit dans les villes, ce qui explique les contrastes importants entre des régions urbaines à forte densité et des campagnes peu peuplées. <o:p></o:p>

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Depuis le XIX° l’Europe connaît un fort exode rural[5] qui voit les campagnes se vider au profit des villes. Cette tendance se ralentit actuellement en Europe occidentale, mais s’accélère à l’Est en raison de l’ouverture économique depuis 1990 et de la recherche de travail des populations. Manuel, étude de document.<o:p></o:p>

<o:p></o:p>

Environs d’une ville Polonaise en 1989<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

L’Europe voit se former de plus en plus d’agglomérations[6], de plus en plus vastes (30 possèdent plus d’un million d’habitants). Lorsque des agglomérations se rejoignent et occupent de grands espaces, on parle de métropole[7]. Les métropoles européennes sont très influentes et se concentrent dans un couloir qui part de Londres, inclut la vallée du Rhin et Paris, et descend jusqu’à Turin et Milan : on parle du centre de l’Europe (Carte du Manuel). <o:p></o:p>

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Carte manuel le réseau des TGV, le réseau des autoroutes<o:p></o:p>

Projection d’une carte par anamorphose des temps de trajets en Europe<o:p></o:p>

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La mégalopole européenne est la région la plus active d’Europe, on l’appelle le « centre de l’Europe », alors que les régions les plus éloignées et les moins actives sont les « périphéries ». (Vocabulaire page 181)<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

Les grandes villes du centre Européen (Londres, Rotterdam, Anvers, Paris, Bruxelles, Francfort, Bâle, Milan…) concentrent les richesses et le pouvoir décisionnel en termes économiques. Ces grands centres de productions et de décisions sont reliés entre-eux par des réseaux de communications (autoroutes, chemin de fer, aviation, transports maritimes, Internet, téléphones). La hiérarchie dépend de l’importance des villes mises en relation, les axes les plus importants relient les villes les plus importantes, les axes secondaires relient les villes secondaires… Ce sont les centres[8] qui imposent leurs décisions aux régions d’Europe moins dynamiques, les périphéries[9]. <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Donc, l’espace européen est aménagé et maîtrisé par des politiques volontaires d’aménagement du territoire. <o:p></o:p>

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2-2- des niveaux de vie inégaux         Comparatif de la carte des IDH à partir du site de Géoconfluences. Possibilité de diaporama.<o:p></o:p>

http://www.ens-lsh.fr/geoconfluence/doc/etpays/Europe/EurDoc3.htm - 3<o:p></o:p>

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Les pays européens ont des niveaux de vie très différents. Les pays d’Europe occidentale possèdent les niveaux de vie les plus élevés. En Europe de l’Est, les anciens pays socialistes (de l’ancien bloc soviétique) connaissent un niveau de vie plus bas que ceux d’Europe de l’ouest, mais ils restent dans la gamme des niveaux de vie moyen (plus élevés qu’en Afrique par exemple). <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

Au sein même des pays au niveau de vie élevé, de grandes disparités sociales existent (question du chômage, du manque de formation, de l’immigration clandestine…)  et ne permettent pas à chacun d’accéder aux minimums vitaux : droit à la santé, droit au logement, droit à l’instruction, … et ce, malgré les efforts d’associations et organismes caritatifs, d’aide aux plus démunis (Restos du Cœur, Croix Rouge, Secours Populaire…). <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

            Les européens travaillent majoritairement dans le secteur des services surtout au sein de l’UE. Néanmoins, l’Europe possède des centres industriels de taille mondiale (Rhur) et de grandes firmes industrielles : Airbus.<o:p></o:p>

L’Europe possède une agriculture de pointe (recherche et production) qui s’oriente vers un plus grand respect de l’environnement (PAC). <o:p></o:p>

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2-3- Une population vieillissante  <o:p></o:p>

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La population européenne à un faible accroissement naturel. En Allemagne il est négatif. En France il est positif mais en 2013, 1/3 des français aura plus de 60 ans. Pose des problèmes pour payer la retraite, transformation de la société, immigration donne t elle du sang neuf ?<o:p></o:p>

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Transition démographique<o:p></o:p>

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L’Europe est le troisième foyer mondial de population avec 750 millions d’habitants. Les taux de natalité[10] et de mortalité[11] sont très voisins, aux alentours de 11%, ce qui réduit considérablement l’accroissement naturel[12] et donc ne permet pas un accroissement de la population.  Cette baisse de fécondité et l’allongement de l’espérance de vie engendrent une augmentation de la proportion de personnes âgées (l’Europe est le continent qui a la plus grande proportion de personnes âgées, 15 % de la population a plus de 65 ans), la population européenne vieillit.<o:p></o:p>

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III- Un petit continent toujours influent<o:p></o:p>

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3-1- un regard vers l’extérieur… <o:p></o:p>

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L’Europe occidentale est un foyer très attractif en raison de son niveau de vie élevé et des possibilités de travail. Les provenances d’immigrés sont très variées (chaque pays a longtemps accueilli surtout des immigrés originaires des anciennes colonies), mais depuis 10 ans, de nouveaux flux intra-européens est-ouest sont observés. Les populations des anciens pays socialistes recherchent de meilleures conditions de vie en émigrant vers l’Europe occidentale. <o:p></o:p>

Certains pays européens recrutent des travailleurs à l’étranger car la main d’œuvre est insuffisante dans certains domaines d’activité (notamment les informaticiens turcs en Allemagne). L’Europe a désormais besoin de main d’œuvre étrangère afin de subvenir aux besoins de l’économie et pour faire face au vieillissement de la population. <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

3-2 une puissance mondiale : l’Union Européenne  <o:p></o:p>

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<o:p> </o:p>

L’Union Européenne est l’un des trois pôles du commerce mondial (avec l’Amérique du Nord centrée sur les EU et la zone Asie-Pacifique centrée sur le Japon) : 33,5% du PIB mondial. <o:p></o:p>

Elle est au cœur de vastes échanges économiques et investit sur tous les continents. Les ports sont les portes d’exportation et d’importation privilégiées des marchandises car les bateaux permettent le transport de grandes quantités à moindre coût. <o:p></o:p>

Le commerce au sein de l’UE se fait librement (libre-échange), il n’y a plus de contrôles de déplacements des marchandises et des personnes. Les échanges sont facilités par la monnaie unique, l’euro. <o:p></o:p>

<o:p></o:p>

Quelles sont les régions les plus ouvertes au commerce européen ?<o:p></o:p> <o:p> </o:p> Comment expliquez-vous l’isolement des autres régions ?<o:p></o:p> <o:p> </o:p> <o:p> </o:p> <o:p> </o:p>

L’introduction de l’euro en France montre bien les régions les écarts possibles à l’intérieur même d’un pays dans le rapport avec le reste de l’Union.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Les pays européens participent largement à la politique et à la diplomatie mondiale, notamment lors des conflits entre pays, comme au Proche-Orient. Enfin, la coopération avec les pays en voie développement est un élément privilégié de la politique extérieure de l’Union Européenne.<o:p></o:p>

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3-3 des pays qui émergent : les anciens pays socialistes  <o:p></o:p>

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Les anciens pays socialistes sont des pays émergeants. Leurs niveaux de développement économique sont faibles. Les causes sont à rechercher dans le manque de compétitivité des économies (industries, banques…) issues du système soviétique (tout était planifié par l’état, sans concurrence). Dès leur ouverture, les économies de ces pays ont rapidement été dominées par les entreprises venues des pays occidentaux qui prennent en charge la plupart des échanges économiques. Ces pays ont des économies sous domination des pays plus développés (ils appartiennent aux périphéries de l’Europe économique). L’Europe se rééquilibre vers l’Ouest.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

Conclusion<o:p></o:p>

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Carte de l’organisation de l’espace européen, centres/périphéries Fond de carte.<o:p></o:p>

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Fiche d’auto-évaluation <o:p></o:p>

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A la fin du chapitre je dois savoir : <o:p></o:p>

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<o:p> </o:p>	Je sais bien :<o:p></o:p>	Je sais un  peu :<o:p></o:p>	Je dois revoir :<o:p></o:p>
Les savoirs <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Définir les mots clés du chapitre (les définitions ont été écrites dans le cours)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Replacer et nommer les grands éléments du relief européen<o:p></o:p> (Pyrénées, Alpes, Balkans, Carpates)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Localiser, nommer et décrire les grands domaines bioclimatiques européens (Océanique, continental, mediter.)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Nommer et Localiser les 15 états de l’Union Européenne et 10 autres états du continent Européen (candidats ou non)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Expliquer la dynamique urbaine contemporaine de l’Europe (comment évoluent les espaces urbains, les points communs entre ces villes)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Localiser les régions les plus densément urbanisées en Europe<o:p></o:p> (le centre économique de l’Europe : la dorsale)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Situer les grands réseaux de communication en Europe (où sont-ils les plus importants et où le sont-ils moins)<o:p></o:p> Axes Lille-Paris-Lyon-Marseille ou Rotterdam-Strasbourg-Milan et les périphéries délaissées (Grèce, Portugal )<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Expliquer les grandes notions (centres et périphéries, réseaux)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Expliquer les tendances démographies contemporaines en Europe (faible natalité, faible mortalité, espérance de vie )<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Expliquer les différences de niveaux économiques entre l’Union Européenne et les autres pays Européens <o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Les savoirs-faire <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Présenter un document (nature, titre, informations qui sont données)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Donner un titre à une carte et en organiser la légende  <o:p></o:p> <o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>
Compléter un tableau à entrées multiples et aux informations de natures différentes (comme les tableaux sur le relief ou les climats)<o:p></o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>	<o:p> </o:p>