• EC Partie II: Thème 2 - Responsabilité collective et individuelle dans la réduction des inégalités.

    Thème 2 - Responsabilité collective et individuelle dans la réduction des inégalités.

     

    CONNAISSANCES

    Les inégalités et les discriminations sont combattues par des actions qui engagent les citoyens individuellement et
    collectivement Les politiques visant à lutter contre les inégalités et les discriminations font l'objet de débats entre les citoyens, entre les mouvements politiques et sociaux.


    DÉMARCHES
    Le problème de l’égalité entre les femmes et les hommes aujourd’hui est pris en exemple.
    Les exemples d'un service public et d’une action associative complètent l’étude.

    DOCUMENTS DE REFERENCES
    − Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen (art. 1)
    − Préambule de la constitution de 1946 (alinéas 3, 10 et 11)
    − Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (art. 1 et 7)
    − Loi n° 2000-493 du 06 juin 2000 sur la parité politique
    − Code civil (Art 311-21 -1 et 311- 23)

     

    I- Une différence n'est pas une discrimination...

     

    A-  Définitions et exemples

     

    Exercice à partir de la fiche de travail sur les discriminations

    Une discrimination consiste à rejeter une personne. On traite différemment une personne (ou un groupe)et, en général, plus mal que les autres.

     

    "La discrimination dans la déclaration

    universelle des droits de l’homme (1948) »

    Article 7 : « Tous sont égaux devant la loi et ont droit sans distinction à une égale protection de la loi. Tous on droit à une protection égale contre toute discrimination qui violerait la présente Déclaration et contre toute provocation à une telle discrimination ».

     

    Une différence consiste à distinguer une personne d'une autre sur des critères bien précis (âge, sexe...). Quand on la traite mieux que les autres pour combler une injustice, on parle alors de discrimination positive.

     

     

    Discrimination ou différence?

     

     

     

    Prise en compte de la différence

    Discrimination

    Dans le bus, les personnes handicapées ont des places réservées.

     

     

    Un employeur licencie sa secrétaire car elle est enceinte.

     

     

    Les familles nombreuses bénéficient de tarifs réduits.

     

     

    Dans les entreprises, des postes sont réservés aux handicapés.

     

     

    En mathématiques, Rémi a eu 18/20 et Daniel 4/20.

     

     

    Une association sportive refuse d'inscrire un étranger.

     

     

    Un propriétaire refuse de louer son appartement à un célibataire.

     

     

    A niveau égal, les femmes sont moins payées que les hommes.

     

     

    Tous les citoyens ne payent pas les mêmes impôts.

     

     

    Christine est plus sportive que Céline.

     

     

     

    B- La prise en compte des différences, l’exemple des enfants .

      Les résultats du combat contre les discriminations sont fortement inégaux selon les pays. Il est certain que c'est grâce à l'instruction et l'éducation qu'elles peuvent disparaître. Car c'est en étant informé que l'on peut être tolérant. Le xénophobie (la peur de l’autre) est issue de l’ignorance.

     

    "La convention internationale des droits de l'enfant..."  (1989)

     

    Article 32 : « Les états parties reconnaissent  le droit de l’enfant d’être protégé contre l’exploitation économique et de l’être astreint à aucun travail comportant  des risques ou susceptible de compromettre son éducation ou de nuire à son développement physique, mental, moral ou social ».

     

    il faut donc favoriser l’éducation des enfants et les protéger contre l’exploitation économique (travail  nuisant à son développement), militaire (il y a 300 000 enfants soldats dans le monde) ou encore sexuelle (pédophilie).

     

    Principaux droits des enfants (voir chapitre précédent)

    -      Droit à la santé

    -          Droit à la vie

    -          Droit à l’éducation

    -          Droit à une famille

    -          Droit à une identité religieuse et culturelle

    .    Droit à l’expression.

     

    Conclusion

    Il est donc très important pour un enfant de connaître ses droits. Il doit aussi savoir qu’il est protégé par les lois françaises (art 222-3 du code Pénal, frapper un mineur de moins de 15 ans est égal à 20 ans de prison, art 222-29 du code Pénal, viol sur mineur de moins de 15 ans est égal à 7 ans de prison et 106 707 euros d’amende).

    Le 119 est aussi là pour donner la parole aux enfants maltraités.

    Plus tard, il est tout aussi important de s’engager individuellement pour faire progresser ce genre de cause en France ou à l’étranger. Comme pour l’égalité au chapitre précédent, la lutte contre la discrimination est un combat citoyen qui  n’est pas encore abouti complètement. Il reste du progrès à faire.

     

    II- Qu'est-ce qu'une politique discriminatoire?

     

    A-  La politique de l'Allemagne nazie

    Présentation de l’atmosphère des années 30 en Allemagne.

    Crise économique, montée des extrémismes, besoin de boucs émissaires.

     

    Extrait de « Mon ami Frédéric » de Hans Pieter Richter.

     

    Nous courions tous les deux dans la rue. Frédéric s’arrêta essoufflé et s’appuya contre un mur ; moi, je sortis de ma poche cette petite balle de caoutchouc (…) et je la lui lançai.

    (…) Mon geste le surpris et il manqua la balle. Il y eut un bruit clair, un bruit de verre cassé (…). Bouche bée, Frédéric contemplait les débris de la vitrine (…) Une femme avait surgi devant nous, elle s’en prit à Frédéric (…)

    .    Petits brigands ! Vauriens ! (…) Ce lourdaud de Juif casse ma vitrine pour voler mes marchandises ! Puis se tournant vers Frédéric : mais tu as manqué ton coup cette fois encore ; je t’ai à l’œil. Je te connais bien tu ne m’échapperas pas. Vous autres, canailles de juifs, on devrait tous vous exterminer (…). Elle secouait Frédéric de toutes ses forces.

    .    Mais ce n’est pas lui cria-je ; c’est moi qui ai lancé la balle ; j’ai cassé la glace mais nous n’avions pas l’intention de vous voler. (…)

    .    - De quoi te mêles-tu ? Que viens-tu faire ici . Déguerpis. Tu te figures peut-être que tu dois prendre ce sale juif sous ta protection parce que vous habitez dans la même maison ? Disparais ! Elle était blême de rage.

    .    - Mais c’est moi qui ai envoyé la balle contre votre vitrine, ce n’est pas lui ! La mercière me menaça du poing, sans pour autant lâcher Frédéric. (…) Quelqu’un avait appelé la police. Un policier arrivait sur sa bicyclette (…). Il se fit tout raconter par la femme ; qui parla à nouveau d’une tentative de vol. Je tirai le policier par la manche.

    .    - Monsieur l’agent, ce n’est pas lui, c’est moi qui ai cassé la vitrine avec ma balle (…).

    .    - Tu es trop petit pour comprendre, tu crois lui rendre service en prenant son parti. Ne sais-tu pas qu’il est juif ? Nous autres, grandes personnes, nous savons par expérience ce que valent les juifs ; impossible de leur faire confiance, ils sont faux et sournois* (*qui dissimule ses sentiments réels) ; et cette femme a bien vu ce qu’a fait ce petit juif…

    .

    Qui fut victime de la politique raciste des nazis?

    Pour quelles raisons?

     

    B- La politique discriminatoire de Vichy




    Etat français de Vichy : Gouvernement mis en place par le Maréchal Pétain pendant la seconde guerre mondiale.


    Que montre la photo?

    Comment peut-on éviter que de telles politiques discriminatoires ne revoient le jour?

     

    C- Le régime politique Sud africain

    « Un régime politique fondé sur le racisme, l’apartheid »

    http://mondomix.com/blogs/media/image/350px-Apartheid_sign.jpg

     

    D- La "purification ethnique" en Bosnie et en Croatie

     

    "La "purification ethnique" consiste à éliminer une partie bien déterminée de la population d'un pays.(...)

    En Bosnie, ce sont les Serbes qui ont commencé : ils éliminaient tous les habitants non serbes, c'est à dire les Croates et les Musulmans, pour ne garder, dans les territoires conquis, que des populations serbes.

    Les militaires serbes ont rasé des villages entiers et chassé les populations qui se sont retrouvées sur les routes.

    Puis les militaires croates ont eux aussi pratiqué la purification ethnique : au sein même des familles, ils ont séparé de force les Croates et les non-Croates. En un an, plus de deux millions de personnes, surtout des Musulmans, ont été ainsi "déplacés" en Bosnie...".

    Okapi, n°532, janvier 1994.

     

    Où se situe la Bosnie?

    Quelles sont les trois principales communautés présentes en Bosnie?

    En quoi la "purification ethnique" lors de cette guerre est-elle un exemple de politique discriminatoire?

     

    Conclusion

    L’histoire montre de nombreux exemples de politiques discriminatoires mises en place par les gouvernements ou les Etats.  Aujourd’hui, la France, qui reconnaît la Convention internationale des droits de l’enfant, a pris des mesures : le code Pénal prévoit des sanctions contre ceux qui pratiquent une forme de discrimination. Ces discriminations peuvent concerner les religions, l’âge, la couleur de peau, le handicap ou encore les femmes.

     

    III : Pourquoi et comment refuser le sexisme?

    A- La parité hommes-femmes aujourd'hui en France

    • Comparaison des salaires Hommes < -> Femmes en fonction du nombre d’années d’expériences professionnelle

    Comparaison des salaires Hommes <-/> Femmes en fonction du nombre d années d expériences professionnelle

    • Comparaison des salaires Hommes < -> Femmes en fonction de l’âge

    Comparaison des salaires Hommes <-/> Femmes en fonction de l âge

    Salaires hommes/ femmes : d’où vient la différence ?

    http://www.cairn.info/loadimg.php?FILE=CDLE/CDLE_011/CDLE_011_0052/fullCDLE_idPAS_D_ISBN_pu2001-01s_pa01-da11_art04_img003.jpg

    Etude de graphiques :

    -          Réussite scolaire des filles (bac en 1919 pour les filles, 1804 pour les garçons)

    -     Réussite professionnelle des filles

    .    Nombre de députées femmes en Europe.

    La parité*...

    Les différences ......................... sont à la base de l'opposition hommes-femmes. Même dans les démocraties, les luttes féminines sont ............................. Tout reste à faire, bien que des organismes comme l'......................... soient conscients de ces problèmes.

    Les .......................... les plus criantes se trouvent dans les milieux professionnels : on est souvent loin de la .............................


    Inégalité Hommes Femmes
     

    La parité :Le fait de mettre à égalité deux personnes ou deux groupes différents de personnes.

    Pourquoi les femmes sont-elles moins présentes en politique que les hommes?

    En France les femmes ont obtenu progressivement les mêmes droits que les hommes. Or, les mentalités sexistes perdurent, surtout chez les personnes les plus âgées et dans le travail.

    Pour les élections législatives, les partis doivent présenter un nombre égal d'hommes et de femmes, avec un écart maximal de 2%.

    petite puceÉvolution du nombre de femmes à l'Assemblée nationale depuis 1958

    trait de soulignement Évolution du nombre de femmes élues députés depuis 1958

    petite puceÉvolution de la proportion de femmes à l'Assemblée nationale depuis 1958

    trait de soulignement Évolution de la proportion des femmes élues députées depuis 1958

    Des lois ont été votées en France pour protéger les femmes de la discrimination. Elles imposent l’égalité professionnelle et sanctionnent les violences subies. Depuis la loi sur la parité du 6 juin 2000, il doit y avoir autant d’hommes que de femmes sur les listes de candidats à une élection.

    Mais les lois ne sont pas encore toutes appliquées…

     

    B- Le sexisme en Afghanistan

    http://www.lefigaro.fr/medias/2009/08/03/20090803PHOWWW00214.jpg

    Où est l’Afghanistan ?

     

     

    Qui sont les talibans ?

     

     

    Quels sont les interdits pour les femme ?

     

     

    Quelle est la situation actuelle ?


    Conclusion Finale

    Il y a beaucoup de discriminations dont certaines n’ont pas été évoquées pendant le cours. Comme celle concernant les personnes handicapées ou les personnes âgées. L’état est chargé de lutter contre ces discriminations avec l’aide des citoyens.

     

    « Personne n’est libre tant que tout le monde n’est pas libre ».

     


  • Commentaires

    1
    Kazan
    Samedi 9 Avril 2011 à 21:33
    Bonjour/Bonsoir, c'est encore moi, mais cette fois, pour signaler une faute d'orthographe.
    "il faut favoriser l'éducation des enfant..." Vous avez oublié le "s" à "enfant".
    Que vous ne le preniez pas mal; je ne vous blâme pas du tout, je suis très mal placée pour ça.
    C'est pour vous aider. =)
    2
    fredorain Profil de fredorain
    Samedi 9 Avril 2011 à 23:09
    Pas de souci. Merci !
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    3
    Kazan
    Dimanche 10 Avril 2011 à 13:03
    Voilà c'est encore moi. Mais cette fois c'est pour vous demandez qui a dit la phrase qui vous sert de conclusion.
    "Personne n'est libre tant que tout le monde n'est pas libre". J'ai demandé à mon prof d'histoire-géo, mais il n'en sait pas plus que moi. J'ai aussi essayé de chercher sur internet, mais rien. =/
    Alors vous le demande à vous.
    (Et pour le physicien, il y a 2 mois, je l'ai trouvé. C'est Nicolas Léonard Sadi Carnot, le pionnier de la thermodynamique; si ça vous intéresse.)
    4
    Kazan
    Dimanche 10 Avril 2011 à 13:05
    Excusez-moi pour le double-post. Je l'ai remarqué en remontant la page.
    Faute d'orthographe:
    "Des lois on été votées en France..." Il manque le "t" à "on".
    5
    fredorain Profil de fredorain
    Dimanche 10 Avril 2011 à 13:21
    Pour la phrase, c'est André Brink, l'auteur d'une saison blanche et sèche (adapté au cinéma d'ailleurs.)
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